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Resumen: En el presente artículo se reflexiona y se expone parte de los resultados de un trabajo investigativo referido a la apropiación de conocimientos mediante la expresión plástica, actividad en la que participaron docentes y estudiantes escolares pertenecientes a la modalidad educativa denominada "Aula Abierta".
Concluida la investigación, queda manifiesto que el estudio, la indagación, la reflexión y la búsqueda sistemática de conocimientos y formas de aprender y enseñar de parte del docente, son elementos fundamentales que propician cambios cualitativos en la formación académica de éste, lo que le permite llevar al aula formas innovadoras para lograr aprendizajes significativos en sus estudiantes. El diseño de situaciones de aprendizaje desde una perspectiva constructivista, holista y lúdica, así como el aprovechamiento de contextos, permitieron el logro de aprendizajes cognitivos, afectivos y psicomotores mediante la expresión de actividades plásticas, lo que le posibilita al joven el desarrollo de una personalidad integral.
Palabras clave: Integración de Conocimientos, Constructivismo, Holismo, Recurso Lúdico, Expresión Plástica.
I. Introducción
Las siguientes reflexiones se refieren a la experiencia investigativa denominada "La expresión artística: un recurso heurístico para la construcción de procesos pedagógicos en el aula", en la que participó un equipo de investigadoras y maestras que atienden estudiantes en edades comprendidas entre los ocho y dieciséis años. La experiencia permitió el logro de su objetivo: la participación sistemática de niños y jóvenes en procesos pedagógicos que mediante la reflexión, la experimentación y la aplicación de experiencias artísticas llevaron a la construcción de conocimientos, y de esta manera fortalecieron su personalidad, y en consecuencia, su propia identidad.
El artículo se origina de tres fuentes:
* Desde la formación académica y profesional de la investigadora en el área de la enseñanza de las artes plásticas.
* Como profesora universitaria impartiendo cursos relacionados con el área de las artes plásticas.
* Como investigadora en una institución de educación primaria bajo la modalidad de "Aula Abierta", en la provincia de San José.
Es importante mencionar que la mayoría de los estudiantes que participó en la investigación presenta problemas en su aprendizaje, lo que les impide la adquisición de contenidos de manera tradicional. La experiencia desarrollada fue un verdadero reto pedagógico, ya que se atendió una población con necesidades especiales que participa en un proyecto denominado "Aula Abierta". Pese a su situación, estos alumnos deben realizar las pruebas nacionales anuales programadas por el Ministerio de Educación, sin que medie ninguna adecuación curricular en la elaboración de éstas.
II. Métodos y procedimientos utilizados
La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y constructivista, fundamentada en la participación y la apropiación de aprendizajes por parte de las personas involucradas. Se utiliza una metodología participativa centrada en la realización de talleres que involucran el desarrollo de temáticas específicas del currículum escolar, mediante la elaboración de planeamientos didácticos que evidencian la presencia de sus componentes en forma coherente, flexible y contextualizados. A continuación se indican algunas de las estrategias metodológicas desarrolladas:
* Revisión bibliográfica pertinente al tema.
* Recopilación de artículos de interés para ser analizados conjuntamente por las investigadoras y por las docentes participantes en el proyecto.
* Construcción de espacios académicos, en los que bajo la conducción de las investigadoras; las maestras y sus estudiantes participan en actividades que permiten la apropiación de la expresión artística como un medio para expresar emociones, sentimientos y vivencias.
* Diseño de talleres de formación académica y planeamiento pedagógico por parte de las investigadoras y dirigidos a las docentes con el propósito de que participen en la construcción de estrategias pedagógicas a partir de la expresión artística, el constructivismo y el holismo.
* Desarrollo de actividades pedagógicas a cargo de las docentes participantes en el proyecto, para lo que tomaron en cuenta las necesidades especiales de la población, el contexto educativo, su experiencia con este tipo de estudiantes, su creatividad y su estilo personal de trabajo.
III. La adquisición de conocimientos mediante la expresión plástica
Tomando en cuenta los aspectos señalados en el apartado anterior, el equipo de investigadoras planteó la forma en que abordaria el proyecto. Se trata de una propuesta investigativa novedosa que posee una fundamentación epistemológica constructivista y holista. Además, la información recopilada, analizada, observada y producida se reflexionó desde una perspectiva de género.
Con el propósito de alcanzar el objetivo propuesto, se planificaron sesiones incentivadoras con las docentes, lo que les permitió involucrarse desde su inicio en experiencias de aprendizaje integradas, en éstas se reflexionó respecto de temas como: constructivismo, holismo, género, recurso heuristico, artes plásticas y otros tópicos que incidirían directamente en el trabajo por realizar. Las experiencias de aprendizaje tuvieron un carácter de integración entre las áreas académicas propuestas mediante los programas del Ministerio de Educación Pública y la expresión plástica.
Para llevar a cabo de manera exitosa el trabajo, se desarrollaron experiencias con el enfoque constructivista, para lo que se aplicaron técnicas cualitativas como: entrevistas, observaciones, comentarios, sesiones de retroalimentación, ensayos y diseños de situaciones de aprendizaje, en las que se valoró el criterio de las participantes y, de manera conjunta, se modificaron y reorientaron los procesos de aprendizaje.
A partir de las metas señaladas, se consideraron los siguientes indicadores de éxito:
* Desarrollar experiencias participativas y...
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