De la direction de l'instruction de l'armee de terre: la nouvelle philosophie de l'instruction.

Dans le dernier numéro du Bulletin de doctrine et d'instruction de l'Armée de terre, la DIAT exposait la nature dysfonctionnelle de l'instruction collective dans l'Armée de terre. Dans celui-ci, elle trace la voie à suivre en présentant les principes fondamentaux applicables à l'instruction--individuelle et collective--de l'Armée de terre qui étayent la nouvelle philosophie de l'instruction énoncée dans la B-GL-300-008 qui décrit la façon dont l'Armée du Canada devrait s'entraîner en vue du combat. Elle sera le principal ouvrage de référence en matière d'instruction destiné à l'Armée de terre et inclura les éléments de la philosophie et de la stratégie de l'instruction que la compréhension exige. L'ensemble des lecteurs couvre tout l'éventail des grades, des nouveaux chefs subalternes aux commandants supérieurs, soit essentiellement toutes les personnes qui en commandent d'autres et celles qui jouent un rôle dans la planification et l'exécution des programmes d'instruction. Le document explique le système de l'instruction de l'Armée de terre, c'est-à-dire les méthodes qui favorisent le perfectionnement professionnel grâce à une gestion intégrée des systèmes d'instruction individuelle et collective de l'Armée de terre et du cycle des opérations de l'Armée de terre. L'approche systémique énoncée dans la B-GL-300-008 est fondée sur neuf principes d'instruction qui guident les commandants quand ils conçoivent les activités d'instruction et qui sont des éléments fondamentaux qui permettent de juger de l'efficacité de l'instruction. Nous les décrivons ici afin de préparer le terrain en vue de la publication de la B-GL-300-008--qui paraîtra en septembre 2000 sous forme d'ébauche dans toute l'Armée de terre, la version finale étant prévue pour le début de 2001. Les commandants et les instructeurs de l'Armée de terre auront tous un rôle à jouer dans la mise en oeuvre de la nouvelle philosophie de l'instruction de l'Armée de terre et ils devraient lire ce qui suit d'un oeil critique.

LES PRINCIPES DE L'INSTRUCTION

L'INSTRUCTION RELÈVE DU COMMANDEMENT

L'instruction est une fonction du commandement. C'est le moyen par lequel un commandant façonne et influence les soldats et par lequel il ou elle inculque à ses subordonnés les compétences et la confiance requises pour réussir. Il s'ensuit que tous les commandants qui désirent commander des forces bien entraînées et capables d'exécuter leurs plans devraient être des instructeurs compétents.

Les commandants ont à tous les niveaux le devoir de former leurs subordonnés et de voir à leur perfectionnement professionnel afin de les préparer à occuper des postes d'un niveau de responsabilité accru. Les commandants doivent donc jouer un rôle dans l'instruction, c'est-à-dire veiller à ce qu'elle soit bien organisée, pertinente et dispensée de façon compétente. Les commandants des unités et des formations doivent s'impliquer dans le processus de vérification des connaissances, car les commandants subalternes doivent bien comprendre l'intention de leurs supérieurs. Les commandants doivent aussi être intégrés aux mécanismes de rétroaction qui améliorent l'instruction des troupes et l'apprentissage de l'Armée de terre dans son ensemble: il s'agit notamment des examens post-action (EPA) et du processus des leçons …